Unidad 5: Reto

"Mi autoevaluación"

Primeramente, quiero expresar mi alegría en reencontrar algunos expertos los cuáles ya había tenido la feliz oportunidad de aprendizaje en cursos anteriores, en otras plataformas: Jane Arnold (Unidad 1), José María Rodríguez (Unidad 3), José María Foncubierta y Analí Fernández (Unidad 5).

En estas cinco semanas, puedo decir que recordé mucho sobre conceptos e ideas que estaban durmientes en alguna parte de mi cerebro y aprendí bastante con los expertos, videos, textos, materiales de referencia, socialización en las redes sociales, lectura de las contribuiciones de los otros compañeros y reflexión personal.

Lo que más me ha impactado fueron el artículo de Adrian Underhill, “Facilitation in language teaching” - http://seas3.elte.hu/coursematerial/SzesztayMargit/Szesztay_Lect._5..pdf  y el reto de la compañera Vanessa Portillo, “Comunicación afectiva en el aula” - https://construyorealidades.blogspot.com/2019/04/reto-unidad-2-comunicacion-afectiva-en.html , todos en la Unidad 2. Eso porque durante todo el periodo posterior a la lectura de estos materiales he estado pensando en qué tipo de maestro soy o quiero ser (lecturer, teacher or facilitator) y en la diferencia entre colaboración y cooperación en el aula, lo que estoy haciendo en mis aulas y cómo puedo transformárlas de manera positiva.

Y como por un efecto imán, parece que todo lo que he visto durante estas cinco semanas en las redes sociales han sido textos relacionados de alguna manera a los temas y retos de las unidades estudiadas. Algunos tan interesantes que los quiero compartir en esta oportunidad:

“Why Teacher-Student Relationships Matter”, By Sarah D. Sparks 

https://www.edweek.org/ew/articles/2019/03/13/why-teacher-student-relationships-matter.html

“How to present complex ideas clearly”, By Dr Emily Grossman

https://www.britishcouncil.org/voices-magazine/how-explain-complex-ideas-clearly

“How to improve your voice for presentations”, By Ros and Neil Johnson

https://www.britishcouncil.org/voices-magazine/how-improve-your-voice-presentations

“15 Ways to Bring More Positive Language into Your Classroom and School”, By           Shawn Sayner

https://www.weareteachers.com/positive-language-in-the-classroom/

“La psicología positiva aplicada a la educación "mejora el clima emocional en el aula", según una experta”

https://www.20minutos.es/noticia/3629112/0/psicologia-positiva-aplicada-educacion-mejora-clima-emocional-aula-segun-experta/#xtor=AD-15&xts=467263

“Good teaching as care in higher education”, By Vivienne Anderson, Rafaela Rabello, Rob Wass Clinton Golding Ana Rangi, Esmay Eteuati, Zoe Bristowe, Arianna Waller

https://link.springer.com/article/10.1007/s10734-019-00392-6

“Communication Education The teacher-student relationship as an interpersonal relationship”, By A. Ayesha Shahzad

https://www.academia.edu/38977160/Communication_Education_The_teacher-student_relationship_as_an_interpersonal_relationship?email_work_card=view-paper

"EMPATHY MAPPING IN THE TEACHING AND TRAINING CLASSROOM"

https://peacheypublications.com/empathy-mapping-in-the-teaching-and-training-classroom

Bueno, y como si las coincidencias no hubieran sido pocas, esta semana una alumna del séptimo grado, ni bien había entrado y saludado al grupo, vino hacia mí y me dio un mensaje en un papel doblado que lo comparto a continuación:

(La alumna tiene 12 años y estudia en un instituto privado. Yo soy su profesora de inglés como lengua extranjera y tenemos clases de 50 minutos dos veces por semana. Su nivel es el A1+.)

Por último, pero no menos importante, os dejo mi tarea final de autoevaluación :

https://view.genial.ly/5cca2b9cdb97e30f5d5b82b1/presentation-unidad-5-reto-final